6年生が「宝箱」をつくっています。木の板に幾何学模様を描いて、彫刻刀で彫り、陰影をつけていきます。天板1枚、横板4枚を彫ることになります。彫刻刀を上手に操って、自分ならではの宝箱をつくってください。みんな集中してしんとした雰囲気の中でつくっています。
できあがった宝箱は卒業式の会場に飾る予定です。
6年生が「宝箱」をつくっています。木の板に幾何学模様を描いて、彫刻刀で彫り、陰影をつけていきます。天板1枚、横板4枚を彫ることになります。彫刻刀を上手に操って、自分ならではの宝箱をつくってください。みんな集中してしんとした雰囲気の中でつくっています。
できあがった宝箱は卒業式の会場に飾る予定です。
4年生が空飛ぶランタンをつくっています。
まずは大きな袋に思い思いの絵を描いています。みんな夢中になってつくっています。うまく浮かぶといいね!
6年生の卒業プロジェクトが始まっています。
呼びかけ、文集、感謝のメッセージ、参観日、卒業パーティー・奉仕活動・卒業制作の5つのグループに分かれ、企画・準備が進んでいます。
学校のリーダーとしてがんばってきた6年生。卒業の日に向け、ラストスパートです。
2年生がおもちゃランドをつくろうとしています。いろいろなおもちゃを工夫しながらつくっています。できあがったおもちゃで友だちと楽しそうに遊んでいます。楽しいおもちゃランドができるといいね。
3年生の体育です。跳び箱をしています。開脚跳びに挑戦です。
どこに手をついたらいいかな、踏切をどうしたら勢いよくできるかな、考えながら練習しています。
5年生の国語です。「大造じいさんとがん」は昔からある教材です。がんの頭領であり知恵のある残雪(ざんせつ)を撃つために、猟師である大造じいさんが様々な工夫を凝らす物語です。
高学年になると子供たちの文章を読み取る力もぐんぐんついてきます。しかし、まだまだ言葉からイメージをふくらませきれない面もあります。だから、ポイントとなる言葉に注目させてイメージをふくらませていきます。
そして、言葉からイメージがふくらむおもしろさに気づいたとき、「もっと読みたい」と思うようになります。それをめざし、取り組みます。
1年生の国語です。「子どもをまもるどうぶつたち」の学習をしています。動物の親は自然の中で小さな子供をまもるためにどのようにしているのでしょうか。文章を読んで、書かれている様子を体を使って表現してみました。
文章を正しく読み取らないと、体を使って表現することはできません。また、まだまだ表現力がついていない低学年の子だからこそ、体を使って表現していくことで様子をイメージし文章を的確に理解していくことができます。
こういった体で表現するなど、様々な手法を使って、文章を理解する力を育んでいきます。
さくら組では、それぞれの子供たちがやりたい遊びをしています。
粘土をしている子、かるたをしている子、紙を切ったり色を塗ったりしている子、時々他の子の様子を見たりしながら楽しんでいます。
やりたい遊びを通して想像力をふくらませていきます。
ばら組さんで、生活発表会に向けた活動をしています。ばら組では、劇に登場するくまさんやぶたさん、ねこさん、ねずみさんの家を画用紙で作ることにしました。先生から示されたいろいろな色の色画用紙。「どれを使ってもいいよ」と言われると、グループごとに「うーん」と考えて色を選びました。
色を選ぶと、もうみんなイメージができているのでしょう。夢中になって動物たちの家造りを始めました。子供たちは、とても集中している表情でした。どんどんはさみで切ったり、どんどんクレヨンで色を塗ったり・・・グループの中で役割分担しながら進めていきます。
今日・明日は、児童会選挙の政見放送です。
今日は、会長と副会長の候補者が推薦人とともに演説をしました。
それぞれ、こんな学校にしたい、そのためにこんなことをしたい!と熱く訴えました。身振り手振りを取り入れたり、ちょっと面白い言い回しを考えたり、みんなを引きつけようといろいろ考えています。
5年生は全員が候補者又は推薦人になっています。来年度の学校のリーダーになろうとする意気込みを強く強く感じました。
また、この政見放送を仕切っているのは、現6年生の児童会役員です。事前には打ち合わせ、準備をしていましたが、落ち着いて政見放送を進めてくれました。さすが6年生だなあ、と改めて感心しました。