山道に設置された焼き物のランタンからこぼれる灯りは、幻想的です。その灯りの向こうにあけぼの窯があります。あけぼの窯の夜です。
昼に火入れをしてからおよそ１２時間が経過しようとしています。職員が交替で火の番をしています。窯元さんも代わる代わる見に来てくださいました。窯の中の温度も順調に上がっているようです。
あけぼの窯の夜は更けてゆきます。
「今田小ニュース」カテゴリーアーカイブ
あけぼの窯に火入れ
昨日、子供たちの作った作品を「窯入れ」したあけぼの窯。
今日は「火入れ」です。１時に窯元さんが来てくださり、バーナーに点火していただきました。最初は低かった窯の中の温度が少しずつあがっていきます。一晩かけて少しずつ火力を上げていきます。教職員が交替で一晩窯の番をします。
あけぼの窯に窯入れ
３年ぶりの「あけぼの窯」での焼成がスタートします。
今日は、「窯入れ」です。５月に窯元さんにご指導のもと各学年で作った作品を窯元さんのところで乾かし、素焼きもしていただきました。今日はその作品をあけぼの窯の中に詰めていきます。３年ぶりのあけぼの窯は直さないといけないところがあったりもしましたが、窯元さんが慣れた様子で直してくださり、作業もスムーズに進めていただきました。
あけぼの窯の中に、小学校と幼稚園の子供たちの作品を順番に詰めていきます。レンガの上に棚板を置き、もみがらを敷いて作品を並べていきます。火の通りを考えて作品の大小によって並べる場所を変えたりされており、さすがプロだなと改めて感じました。狭い窯の中での作業ですが、窯元さんの連係プレーでだんだんと進んで行きました。
作業が進んでいく間、順々に子供たちもあけぼの窯までやってきて、窯入れの様子を見学させていただきました。自分の作品を見つけた子は「これぼくのやつや」「私のもあった」などと口々に言っていました。高学年になると、タブレットで写真を撮ったり窯元さんにインタビューしたりしている子もいました。
夕方には、明日火をつけるバーナーの点検もして終了です。窯元さんには今日１日お世話になりありがとうございました。明日は午後に火入れを行います。みんなの作品がうまく焼けますように！
「みのり」見学
３・４年生が「ぬくもりの郷」にある「みのり」を見学しました。
「みのり」は、今田の方が育てられた新鮮な野菜を販売しておられるところです。それぞれの野菜には生産者の名前が入っています。心を込めて育てられた生産者の思いが消費者の方々に届くようにされています。
この日もたくさんの皆さんが新鮮な野菜を求めて見ておられました。
ご多用の中、いろいろ教えてくださった「みのり」の皆さん、ありがとうございました。
委員会活動
今日は委員会活動です。
学校のくらしをよくするために５・６年生が様々な取組をしてくれています。
今日は毎月１回の打合せ日です。それぞれの委員会が打合せを行いました。どの委員会も４月からスタートした活動が順調に進んでいます。
名刺をありがとう
１年生が名刺を持って校長室に来てくれました。
自分の名前を言って、名刺を渡してくれました。そして、自分の好きな食べ物を教えてくれたり、好きな勉強を教えてくれたりしました。
少し緊張したかもしれませんが、どの子もしっかりとお話しができていました。上手にお辞儀ができている人もいましたよ。
漢字の成り立ち
５年生の国語です。日頃私たちが使っている漢字には、いろいろな成り立ちがあります。大きく分けて４つのパターンがあるようです。
具体的なものの形を表した「象形文字」（山、川など）、
数や位置関係などを表した「指事文字」（一、上など）、
漢字を組み合わせて作った「会意文字」（岩、鳴など）、
音を表す部分と意味を表す部分を組み合わせた「形声文字」（板、坂など）。
国語の教科書の最後に載っているこれまで学習した漢字の一覧表から、この漢字はどんな成り立ちなのかな？と考えました。
自分のアイデアで
幼稚園の子供たちが、「何をしようかな」と自分の周りにあるものに目を向け、自分がしたいことに思い思いに取り組んでいます。
集めてある牛乳パックなどを使って工作したり色を塗ったり、積み木やブロックを思い思いに組み上げたり・・・
幼稚園では、それぞれの子供たちが自分の周りに目を向け、気がついたり興味を持って考えたり学んだりすることができるような「環境」をつくることを大切にしています。
こうしたことを通じて、子供たちの主体性や自立心を育んでいきます。
ボールを使って
ソフトバレーボールを使って様々な動きをしています。
投げ上げて落ちてきたボールを受け止めるのですが、投げ上げてから受け止めるまでの間にいろいろな動作を入れたりしています。そうすると少しずつ受け止めるのがむずかしくなります。
遊び感覚で楽しみながら、自分の身体をコントロールする力をつけていきます。
走れ！
４年生の国語です。「走れ！」という物語をみんなで読んでいます。
登場人物の気持ちをまずは自分で考えた後、自分の考えを友達と交流しました。自分の考えを書き終えたら、友達のところへ行って自分の考えを伝えたり、友達の考えを聞いたりするのです。よく似た考えの友達もいれば、違う考えの友達もいます。考えを交流し合うことで、より自分の考えを深めていくのです。そして、そのあとの発表につなげていきます。
今田小学校ではこのように自分の考えを友達に伝えるなどして自分の考えを「練り直す」ことを大切にして取り組んでいます。
